ستة وسبعون بالمائة من التلاميذ المغاربة لا يعرفون القراءة ولا الكتابة بعد أربع سنوات من التعلم. معطى صادم كشف عنه وزير التربية الوطنية مؤخرا. فكيف وصلت المدرسة المغربية الى هذا المستوى المقلق؟ أي تشخيص يمكن القيام به لواقع المنظومة التربوية؟ لماذا فشلت كل الإصلاحات والمقاربات لتجاوز إخفاقات المدرسة المغربية؟ ماهي التصورات والاستراتيجيات لإنقاذ المدرسة وتلبية المتطلبات الآنية والمستقبلية للتلاميذ والأسر والأطر التربوية والإدارية والمجتمع والدولة؟
محاور يناقشها برنامج "مباشرة معكم" مساء الأربعاء فاتح أبريل رفقة كل من:
- خالد فارس
المفتش العام للشؤون التربوية بوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني
- مصطفى لمودن
أستاذ التعليم الابتدائي بالعالم القروي، إقليم سيدي سليمان
- رحمة بورقية
مديرة الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي
- سليمة البسام
عضو المكتب الوطني للفيدرالية الوطنية لجمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ بالمغرب
- نهيلة حكوشي
تلميذة بالثانوية التأهيلية الخوارزمي بالدار البيضاء
عن جامع كلحسن

أيام الحسن الثاني أضيفت ساعات اضافية للحصص الأسبوعية لأسرة التعليم ( 4 أو 5 أو 3 ساعات حسب الأسلاك الثلاث ), و كانت تضامنية و لبعض السنوات فقط , و لكنها استمرت في التطبيق لحد الآن , اننا نطالب بالغائها أو التعويض عنها , فمن مساوئها هو انتشار العطالة في في صفوف الشباب , فالدولة ربحت عدم توظيف أستاذا جديدا من خلال عمل خمسة أساتذة . أنشرها لفضح اساليب الحكومات المتعاقبة , و لا ننسى التعويض عن المناطق النائية 700 درهم شهريا

المصدر : https://www.facebook.com/groups/profmarocains/

اظغط هنا لتحميل

تعبئة بطاقة الترشيح للترقي في الرتبة برسم السنة التي استوفى فيها المترشح الشروط النظامية

هذه رسالة إلى من يهين ويتطاول على رجال ونساء التّعليم الذين يسهرون على بناء الإنسان.
هذه رسالة للأساتذة الذين لا يدركون قدر التغيير الذي يمكن أن يصنعوا مع هذه الأجيال.
هذه رسالة إلى المجتمع (حكومة وشعبا): لا تفكِّروا في تغيير المجتمع بل فكِّروا في تحسين وتجويد التّعليم وسيتغيّر المجتمع تلقائيا.

 

المهدي السجاري
مارس 31,   2015العدد: 2644


ذكرت مصادر مطلعة أن مكاتب التنسيق بين نقابات الاتحاد المغربي للشغل والكونفدرالية الديمقراطية للشغل والفيدرالية الديمقراطية للشغل (جناح عبد الرحمان العزوزي) ينتظر أن تلتئم بحر هذا الأسبوع للخروج بقرار موحد بشأن موقف الحكومة من ملفها المطلبي.
وأوضحت المصادر ذاتها أن هذا الاجتماع يأتي بعد مهلة الـ15 يوما التي منحتها المركزيات النقابية لرئيس الحكومة عبد الإله بنكيران للرد على مختلف المطالب العالقة المتضمنة في ملفها المطلبي، وعلى رأسها الرفع من الأجور وتحسين الظروف الاجتماعية للشغيلة المغربية.
واستنادا إلى مصادرنا، فإن مطلب الزيادة في الأجور مازال يشكل العقبة الأساس في تقدم الحوار الاجتماعي بين المركزيات النقابية والحكومة، بعدما قررت النقابات أن توجه طلبها إلى رئيس الحكومة، حيث أكد مصدر قيادي أن وزراء المالية والتشغيل والوظيفة العمومية لم يكن بأيديهم أي قرار في هذا الشأن، وهو ما جعل المركزيات النقابية تتوجه إلى بنكيران وتمهله أجل 15 يوما للرد.
وأضاف المصدر ذاته أن النقابات لم تتقدم بمطلب الزيادة في الأجر كطلب منفرد، بل جاء مطلبها في إطار المفاوضات حول إصلاح صناديق التقاعد، خاصة الصندوق المغربي للتقاعد. وأوضح المصدر ذاته أن النقابات تطالب بضرورة ألا يكون هذا الإصلاح على حساب الأجراء، بل أن تكون هناك إجراءات موازية تحد من تبعات قرار الإصلاح وتأثيره.
ويأتي اجتماع النقابات في الوقت الذي بدأت بعض القطاعات النقابية في التصعيد ضد حكومة بنكيران، حيث أعلن الاتحاد النقابي للموظفين والموظفات عن إضراب وطني مرفوق بمسيرة احتجاجية يوم الخميس المقبل، فيما أعلن الاتحاد الوطني للمتصرفين المغاربة عن إضرابهم يوم السبت 4 أبريل.
من جهته، أكد مصدر حكومي أن قرار الزيادة في الأجر من عدمه «بيد بنكيران»، وأن لا شيء تقرر لحد الآن «سواء بقبول مطلب رفع الأجور أو رفضه». وأضاف أن الحكومة قررت في وقت سابق رفع الحد الأدنى للأجر إلى 3000 درهم على مرحلتين، «وبالتالي فأي قرار جديد من هذا الشأن ستكون له كلفة مالية ويجب دراسة مختلف جوانبه» يضيف المصدر ذاته.

المصدر : http://jarida-tarbawiya.blogspot.com/2015/03/blog-post_459.html

لتحميل التصريح بالشرف : اظغط هنا

لتحميل الطلب : اظغط هنا

لتحميل الكتاب : اظغط هنا

لتحميل الدليل : اضغط هنا

المصدر : البديل انفو

توصلت لقاءات جمعت وزير التربية الوطنية والتكوين المهني بممثلي النقابات الأكثر تمثيلا بالقطاع، إلى الاتفاق على معايير جديدة في ملفات الحركة الانتقالية و هي كالتالي :

  إعطاء الأولوية في الانتقال لمن يتوفر على 20 سنة أقدمية عامة، إلى جانب الالتحاق بالزوج أو الزوجة

•  تقديم طلبات الانتقال للعازبات والمطلقات، شريطة التوفر على شرط 12 سنة أقدمية عامة بدل 14 سنة سابقا.

•   تخفيض سنوات الاستقرار من أربع إلى ثلاث سنوات بالنسبة إلى أساتذة التعليم الابتدائي الخريجين الجدد

•  تخفيض سنوات الاستقرار إلى سنتين، بدل ثلاث سنوات بالنسبة إلى طلبات الالتحاق بالأزواج للخرجين الجدد، من أساتذة التعليم الابتدائي

•  ضمان الانتقال بدون شرط خصوصا للمتزوجين الذين يدرسون مواد غير معممة

• السماح بالمشاركة في الإطار الجديد للذين ترقوا بالشهادات.

تحولت تصريحات رشيد بلمختار، وزير التربية الوطنية، بمقر مؤسسة بوبكر القادري بسلا على هامش لقاء نظم مؤخرا، حول 

“تدريس الخرايف” للتلاميذ المغاربة، إلى كابوس يقض مضجع بلمختار.
مصادر مطلعة أكدت لموقع “كواليس اليوم” أن اثنين من الأحزاب المشاركة في الحكومة، ستطالب بتوضيح رسمي للمقصود بهذه التصريحات.
وفي نفس السياق، يعتزم حزب التقدم والاشتراكية، مساءلة الوزير أمام البرلمان بخصوص مضمون تصريحات التي اعتبرت “ماسة بكرامة رجال التعليم”، إضافة إلى أن هذه التصريحات توجه ضربة قاضية لصورة وسمعة المدرسة العمومية في وقت تسعى عدة أطراف إلى تصحيح أعطاب المدرسة العمومية.
واستنادا إلى مصادر “كواليس اليوم” فإن تصريحات وزير التربية الوطنية، ستنقل إلى أعضاء المجلس الأعلى للتعليم، من أجل وقف نزيف التصريحات غير المسؤولة وغير الدقيقة بحسب تعبير ذات المصادر، في الوقت الذي تبرأ بلمختار من هذه التصريحات، وحاول الدفع عن نفسه بأن من نقل تلك التصريحات فهم كلامه بشكل غير دقيق، محيلا على مداخلته التي ألقاها بمقر مؤسسة بوبكر القادري.
وقد شكلت تصريحات الوزير المتعلقة “بتدريس الخرايف للمغاربة” آخر ضربة لعلاقة الوزير بمحيط العاملين في قطاع التربية الوطنية، بعد أن أطلق رجال التعليم حسابا على الفايسبوك، يحمل اسم “الحملة الوطنية لإقالة وزير التربية الوطنية رشيد بلمختار”، بعد توالي خرجاته الإعلامية غير المسؤولة، حيث كشف مصدر نقابي لموقع “كواليس اليوم” أن بلمختار بات يسير على خطى سلفه محمد الوفا في إطلاق التصريحات المثيرة للجدل

المصدر : http://www.cawalisse.com/70874/03/08/24/55

سيدي الوزير...الى يومنا هذا،مازلت متفائلة،أنتظر إصدار مذكرات جديدة تنقذني من الكابوس الدي أعيشه ويعايشه نساء التعليم...لن أسرد حكاياتي من أولها بل من آخرها...أنا من قدماء المحاربين في هذا الميدان منذ 1994؛مررت بمجموعتين مدرسيتين حتى أضمن رصيدا ضخما من النقط،ولكن إلى حد الآن،لم أتوفق في تحقيق أي شيء.تابعت دراستي الجامعية في ظل وزارتكم؛فٱنهالت علي الاقتطاعات فقط لأني قدمت شهادات حضور الامتحانات كنزاهةوشفافية بيني وبين القانون،قلت لا بأس سأعتبرها كفارة عن ماقام به ضميري
لمهني،شاركت في ترشيحات تدريس الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة ،فتعرضت لتهمة تعنيف طفل من دون التلاميذ بدليل ''شهادة طبية''،رغم أنه ولو شخص واحد أدلى بشهادته بأم عينيه،قلت فيها خير،الأقسام المدمجة عاتق أكبر.
في 2010 حصلت على شهادة أستاذة مبدعة في إدماج التكنولوجيا؛ولم أكافأ في نيابتي ولو بشهادة تنويه...واستمرت طرائفي وأنا متفائلة؛كمالا أنسى ،أنا أيضا من زنزانة السلم9 الذي لم أتخلص من شؤمه الا بعد 18 سنة أقدمية...كل هذا في كفة والكفة الثانية هو أنني إلى يومنا وكزملائي،أقوم ب AUTO STOP مدة 12سنة،
أولا لا توجد وسيلة النقل العمومية،ولا طريق وطنية معبدة.لن أنكر أننا في منطقة عرفت الطريق السياربالجوار،زد على المشروع الجديد القطار الطائر ،السريع،ولكن بالصدفة عرفت المنطقة طريقا ثانوية لا تصلح لها سوى رباعية الدفع؛استنجتها من اللجنة النيابية التي تستعمل هذا النوع؛وهذا نداء لوزير النقل .. وأنا بعد هذه المدة من الخدمة ،لاأملك إلا رصيدا ضخما من النقط،أحرص على استثماره في حملة الحركة الانتقالية.
لهذا أناشدكم سيدي الوزير بدلا من تبذير أموال في الكاميرات و الحواسب،فكروا في استراجيات لتعميم النقل الخاص للأساتذة الذين لم تهنأ راحتهم لا هم في مناطق نائية جبلية ولآ هم في هوامش حضرية،مثل النملة تتعذب بجناحين،جناح القرب من المدينة وجناح العمل بدوار بدون بنية تحتية أو مافوق تحتية.
أما حكايات الإيقاف الذاتي كما ترجمت في جوجل،سأحكيها يوم أحصل على التقاعد النسبي...هكذا سيكون أمر وأحلى مخرج من هذا المأزق،عفوا سيدي الوزير إذا استصغرت اقترحاتكم ومذكراتكم المستقبلية؛ولكن سيفيض كأسي إذا بقي الحال كما هو عليه.

في تعليق له على ما أعلنه وزير التربية الوطنية رشيد بلمخثار من كون 6000 حجرة دراسية لا زالت مستعملة قد بنيت بمواد سامة خلال سنوات التسعينيات، وأن خطورتها تزداد مع مرور الوقت وتقادم تلك المباني، وأنها تسبب الإصابة بأمراض تنفسية خطيرة. وقد تؤدي في بعض الأحيان إلى الإصابة بالسرطان،قال الفقيه المقاصدي أحمد الريسوني أن هذا التنبيه مقدر من الوزير رشيد بلمخثار،لكن حبذا لو فكر الوزير المحترم بهذا الحس الوطني وبهذه الدرجة من المسؤولية، فيما يسود معظم أقسامنا الدراسية من مواد تعليمية مسرطنة، ومن أفكار مسرطنة يقول الريسوني في مقال مقتضب له على موقعه الإلكتروني .
وأضاف الرئيس السابق لحركة التوحيد والإصلاح “حبذا لو عمل على تنقية تعليمنا وتقوية المناعة الوطنية لأبنائنا. فالمعاني المسرطنة واللغة المسرطنة أكثر بكثير وأخطر بكثير في مدارسنا من بعض الحجرات المسرطنة” 

المصدر : http://www.alraiy.com/2015/03/29/31327/

التدوينة الثامن : حول الإجراءات الإدارية للترقية في الرتبة

التدوينة السابع : حول  أنساق الترقي

التدوينة التالية : الإجراءات الإداريةللترقية في الرتبة

التدوينة السادسة : حول الرتب والأرقام الاستدلالية

التدوينة التالية :  أنساق الترقي (السريع,المتوسط وبطيء)

 التدوينة السادسة : حول أنواع و شروط الترقية

التدوينة التالية : الرتب والأرقامالاستدلالية